每日一练丨《教育公共基础》小测试 day228

一、单选题

1.教育的生物起源学说的代表人物是（  ）

A.孟禄

B.华生

C.沛西·能

D.马克思

2.根据马克思主义教育学的基本观点，培养全面发展的人的唯一方法是（  ）

A.创新与动手实践相结合

B.认知与情感体验相结合

C.道德与知识学习相结合

D.教育与生产劳动相结合

3.小明想担任班干部锻炼能力，但又怕因此花费太多时间影响学习，这体现的动机冲突是（  ）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

4.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（  ）

A.比较难的任务

B.非常难的任务

C.非常容易的任务

D.难度适中的任务

5.下列行为违反了教师职业道德规范中“为人师表”的要求的是（  ）

A.某教师上班时间玩手机

B.某教师视每个学生的家庭条件而区别对待不同学生

C.某教师在工作之余还对学生进行有偿家教

D.某教师认为自己现有的教学水平已足够应对学生，故不再需要继续探索创新

二、多选题

1.教学原则是依据（  ）制定的。

A.教学内容

B.教学过程的基本规律

C.教育部颁布的文件

D.教学目的

2.下列关于校本课程开发表述正确的是（  ）

A.校本课程开发的主体是专家而非教师

B.校本课程开发要立足地方和学校的实际需要

C.校本课程开发要体现个性化的价值追求

D.校本课程开发要善于利用学校课程资源

3.根据思维的结果是否经过明确的思考步骤和对思维过程是否有清晰的意识，可将思维划分为（  ）

A.聚合思维

B.发散思维

C.直觉思维

D.分析思维

4.在消除学生的问题行为时，教师可恰当地运用惩罚，在运用惩罚时，教师需要注意（  ）

A.惩罚要及时

B.惩罚要与说理相结合

C.适当使用体罚

D.确保惩罚与问题行为的严重性相匹配

5.新课程改革的发展趋势包括（  ）

A.全面发展与培养个性相结合

B.稳定并加强基础教育

C.加强道德教育和人文教育

D.不再关注教科书

E.课程法制化

【参考答案】

一、单选题

1.C【解析】教育的生物起源学说的代表人物有利托尔诺（法）、沛西·能（英）。

2.D【解析】教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。

3.C【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题干所述为趋避冲突的典例。双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

4.D【解析】根据成就动机理论，力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

5.C【解析】“为人师表”的师德规范要求教师要自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。有偿家教，是市场经济条件下出现的比较严重的违背教师职业行为规范的问题，《中小学教师职业道德规范》特别作为禁止性规定提出。

二、多选题

1.BD【解析】教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。

2.CD【解析】校本课程开发的主体是教师而不是专家。A项错误。校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的形成。B项错误。个性化是校本课程开发的价值追求。C项正确。校本课程开发的基础：善于利用现场课程资源。校本课程开发强调充分利用和开发现有的学校和社区课程资源，根据已有的条件进行切实可行的资源重组，开发出适合自己学校的、具有特色的、学生喜欢的课程。D项正确。

3.CD【解析】根据结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度和逻辑性，可将思维分为分析思维和直觉思维。根据思维的指向性，可将思维分为聚合思维和发散思维。

4.ABD【解析】在运用惩罚时教师需要注意：（1）惩罚要及时；（2）确保惩罚与问题行为的严重性相匹配；（3）惩罚要与说理相结合；（4）避免使用体罚；（5）不要对各种类型的问题行为都采用相同的惩罚措施。（参考张大均主编的《教育心理学》第三版）

5.ABCE【解析】新课程改革的发展趋势包括：（1）以学生发展为本、促进学生全面发展与培养个性相结合；（2）稳定并加强基础教育；（3）加强道德教育和人文教育，促进课程科学性与人文性融合；（4）加强课程综合化；（5）课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化；（6）课程法制化。