每日一练丨《教育公共基础》小测试 day237

一、单选题

1.因材施教是与学生的（  ）身心发展规律相适应的。

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

2.“玉不琢，不成器”说的是（  ）对心理发展的作用。

A.遗传因素

B.自然环境

C.社会环境和教育

D.生理成熟

3.幼儿园的课程与教学应该以（  ）

A.幼儿已有的经验和兴趣为基础

B.幼儿园现有条件为基础

C.教师的个人经验和教材为基础

D.幼儿家长要求为导向

4.着重培养幼儿独白语言的活动是（  ）

A.听说游戏

B.谈话活动

C.文学活动

D.讲述活动

5.《3～6岁儿童学习与发展指南》所要求“关注幼儿学习与发展”的整体性质的含义是（  ）

A.儿童的发展是一个整体

B.要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合

C.促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展

D.以上都是

二、判断题

1.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛盾。（  ）

2.幼儿园园长和教师只是管理者和被管理者的关系。（  ）

3.学生正在听课，忽然教室外发生巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向。这种注意形式是有意注意。（  ）

4.支架式教学是以维果斯基最近发展区理论为基础而发展起来的一种教学模式。（  ）

5.根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教师不享受寒暑假期的带薪休假。（  ）

【参考答案】

一、单选题

1.D【解析】个体身心发展的差异性要求贯彻因材施教的原则，因材施教的原则要求全面深入地了解每个学生，系统掌握其成长发展的资料，注意对个别学生进行特殊培养，采取弹性教学制度等教学组织形式，如允许加速学习或减速学习，采取能力分组及组织兴趣小组等。

2.C【解析】题干的描述体现了社会环境和教育对心理发展的作用。

3.A【解析】课程和教学应以幼儿已有的经验和兴趣为基础。认知学习理论认为，“经验”在认知结构的形成和发展中具有重要意义。奥苏贝尔认为：“如果不得不把具有心理学的所有内容简约为一条原理的话，我会说，影响学习最重要的因素是学生已知的内容。”也就是说，不了解幼儿经验，也就不可能对幼儿进行教育。知道“每个幼儿知道些什么？”这是对幼儿进行教育的最起码的前提。

4.D【解析】讲述活动的语言交流有别于其他类型的语言活动，它要求儿童使用的是独白语言，是培养锻炼儿童独白语言的特别途径。

5.D【解析】“关注幼儿学习与发展”的整体性质的含义是：儿童的发展是一个整体；要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合；促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

二、判断题

1.×【解析】由教育者所提出的德育要求所引起的受教育者新的精神需要与其自身思想品德发展现状之间的矛盾，是德育过程中的主要矛盾，因而是个体思想形成与发展的动力。

2.×【解析】要注意的是，园长和教师不仅是管理者和被管理者的关系，他们还应该成为相互支持者。教师对园长的支持主要体现在践行幼儿园的教育理念、遵守各种规章制度上。园长对教师的支持主要表现在提供物质和心理支持上。

3.×【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。题干的描述属于无意注意的表现。

4.√【解析】支架式教学来源于维果斯基的“最近发展区”理论。建构主义者正是从维果斯基的思想出发，借用建筑行业中使用的“脚手架”作为上述概念框架的形象化比喻。

5.×【解析】《幼儿园工作规程》第六十三条规定，幼儿园教师依法享受寒暑假期的带薪休假。幼儿园应当创造条件，在寒暑假期间，安排工作人员轮流休假。具体办法由举办者制定。