每日一练丨《教育公共基础》小测试 day246

一、单选题

1.小齐的面部、颈部起了红色的斑点，渐成水疱、脓疮，几天后脓疮破裂流出黄色脓液，有些被流出脓液感染的地方又生出新的脓疮。小齐患的是（  ）

A.手口足病

B.麻疹

C.脓疱疮

D.痱子

2.以下关于幼儿有意注意发展的表述，不正确的是（  ）

A.幼儿有意注意发展受大脑发育水平的局限

B.幼儿有意注意的发展水平较低，无法依靠活动和操作来维持

C.幼儿在幼儿园必须遵守各种行为规则，完成各项任务，这都需要幼儿形成或发展有意注意

D.教师在组织活动时，要求幼儿保持注意的对象应该是幼儿认知范围以内或幼儿易于理解的事物

3.教育部办公厅《关于开展幼儿园“小学化”专项治理通知》中明确提出，幼儿园“去小学化”的专项治理的任务是（  ）

①严禁教授小学课程内容

②纠正“小学化”的教育方式

③整治“小学化”的教育环境

④解决师资能力不合格的问题

⑤小学坚持零起点教学

A.①②③④

B.①②④⑤

C.①②③⑤

D.①②③④⑤

4.课程的本质随着社会、教育思想等的发展，也出现了不同的变化和发展，而其中以知识为中心，以科目为构成形式，重视知识及其逻辑组织的课程，就是通常所说的（  ）

A.学科课程

B.经验课程

C.计划课程

D.目标课程

5.舒特—戴森归纳的0～17岁儿童音乐能力发展的一般特点中，以下描述错误的是（  ）

A.1～2岁儿童能自发地、本能地“创作”并唱歌

B.2～3岁儿童开始模仿唱出听到的歌曲片段

C.3～4岁儿童能感知旋律轮廓，可以培养绝对音高感

D.4～5岁儿童能从简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分

二、多选题

1.为有效促进幼儿身心健康发展，成人应（  ）

A.为幼儿提供合理均衡的营养

B.保证充足的睡眠和适宜的锻炼

C.满足幼儿生长发育的需要

D.创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱

2.对“尊重幼儿发展的个体差异”的正确理解是（  ）

A.在沿着相似进程发展的过程中，每个幼儿的发展速度各有不同

B.不能用一把“尺子”衡量所有幼儿

C.成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平

D.幼儿在不同学习与发展领域的表现存在明显差异

3.忠于人民教育事业是（  ）

A.我国教育社会主义性质的必然要求

B.教师处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则

C.衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准

D.教师职业的基本要求

4.教育法规的功能指的是教育法规的属性、内容及其结构所决定的教育法规的潜在效用，包括（  ）

A.规范功能

B.标准功能

C.教育功能

D.预示功能

E.强制功能

5.教育法律关系的主体是指教育法律关系的参与者，主要包括（  ）

A.公民

B.机构和组织

C.国家

D.行为

【参考答案】

一、单选题

1.C【解析】脓疱疮的症状：（1）多发生在皮肤暴露的部位，如面部、颈部、双手等。（2）初起为红色斑点，渐成水疱、脓疮。数日后脓疱破裂，流出黄色脓液，结成黄痂。（3）脓液中有大量病菌，被脓液污染的健康皮肤可发生新的脓疮。（4）日久不愈可并发淋巴结炎，甚至引起变态反应性疾病。

2.B【解析】由于幼儿的有意注意发展水平不足，需要依靠活动进行。把智力活动与实际操作结合起来，让注意对象成为幼儿的直接行动对象，使幼儿处于积极的活动状态，有利于有意注意的形成和发展。

3.D【解析】教育部办公厅《关于开展幼儿园“小学化”专项治理通知》中明确提出，幼儿园“去小学化”的专项治理的任务是：（1）严禁教授小学课程内容；（2）纠正“小学化”的教育方式；（3）整治“小学化”的教育环境；（4）解决师资能力不合格的问题；（5）小学坚持零起点教学。

4.A【解析】斯宾塞最初把知识的系统组织定为课程的内涵，实质上是确立了课程即知识或系统化的知识的观点。把有价值的知识系统化，形成一定科目或学科，将这些学科的知识传授给学生，以达到教育目标。这种以知识为中心，以学科（科目）为构成形式，重视知识及其逻辑组织的课程，就是通常所说的学科课程。

5.D【解析】5～6岁儿童能辨别理解响亮之声和柔和之声，能从一些简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分。

二、多选题

1.ABCD【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域指出，为有效促进幼儿身心健发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

2.ABCD【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》说明部分第四条指出，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3.ABC【解析】教师职业的基本要求是爱国守法。

4.ABDE【解析】教育法规的功能包括：规范功能、标准功能、预示功能、强制功能。

5.ABC【解析】教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。我国教育法律关系的主体可分为三类：公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。