每日一练丨《教育公共基础》小测试 day262

一、单选题

1.下列关于教育概念最准确的描述是（  ）

A.教育是一代人对那些还不能成熟地应付生活的年青一代所施加的影响

B.教育是“养子使做善也”

C.教育是有目的地培养人的社会活动

D.教育就是传递生产经验和社会生活经验

2.儿童从会算“两个苹果加三个苹果等于五个苹果”，上升到“2+3=5”的思维变化，体现的发展趋势是（  ）

A.从动作思维到形象思维

B.从形象思维到抽象逻辑思维

C.从发散思维到辐合思维

D.从常规性思维到创造性思维

3.皮亚杰把儿童认知发展划分为四个阶段，它们依次是（  ）

A.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

C.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D.前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

4.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力。科学领域是（  ）

A.感受能力

B.表现能力

C.创造能力

D.思维能力

5.依据《幼儿园工作规程》，幼儿园小班每班人数一般为（  ）

A.20人

B.25人

C.30人

D.35人

二、判断题

1.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（  ）

2.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。（  ）

3.先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫倒摄抑制。（  ）

4.教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。这体现了促进儿童全面发展的原则。（  ）

5.实物是最能让幼儿有真实感受的教具，但在缺乏实物的情况下，教师可适当运用现代化媒体。（  ）

【参考答案】

一、单选题

1.C【解析】教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。

2.B【解析】“二个苹果加三个苹果等于五个苹果”通过具体的苹果形象来帮助学习加减法属于具体形象思维；“2+3=5”具体的抽象数字和公式计算属于抽象逻辑思维。体现的发展趋势是从形象思维到抽象逻辑思维。

3.B【解析】皮亚杰提出了认知发展阶段理论，并将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

4.D【解析】各领域提炼出的关键能力主要有：健康——自我保护能力；语言——表达能力；社会——人际交往能力；科学——思维能力；艺术——创造能力。

5.B【解析】详见2015年新修订的《幼儿园工作规程》第十一条内容。

二、判断题

1.√【解析】略。

2.×【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。具体表现在：第一，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。第二，一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。第三，动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

3.×【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。

4.×【解析】题干中的表述体现了尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。

5.√【解析】实物是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。在无法找到幼儿直接认识和操作的实物时，可适当地运用现代化媒体，但不能过分地依赖它们。