【每日一练】教师资格证《教育知识与能力》（中学）2020.3.2

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1.在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（  ）。

A.个人本位论与社会本位论

B.国家本位论与社会本位论

C.全面发展论与个性发展论

D.国家本位论与个人本位论

【金标尺·国培答案】A。

解析：教育学家在讨论教育目的时产生了两种价值取向相对立的理论：个人本位论和社会本位论。个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值。

2.上学路上，徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路，她非常激动。 这种道德情感属于（  ）。

A.动作性道德情感体验

B.形象性道德情感体验

C.想象性道德情感体验

D.伦理性道德情感体验

【金标尺·国培答案】B。

解析：看到好人好事而感动，属于形象性道德情感。

3.小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（  ）。

A.成绩趋近

B.成绩回避

C.掌握趋近

D.掌握回避

【金标尺·国培答案】C。

解析：成就目标包括掌握目标和成绩目标。掌握目标可以划分为掌握趋近目标和掌握回避目标。成绩目标分为成绩趋近目标和成绩回避目标。在掌握趋近目标状态下，个体关注的是任务掌握，学习和理解，根据自己的进步和提高，以及对任务的理解重要来评价自身的表现；在掌握回避目标下，个体关心的是如何避免不理解，个体判断成功的标准是在自我比较的基础上准确无误地完成任务；在成绩趋近目标状态下，个体关注的是如何超越他人；在成绩回避目标状态下，个体关心的是如何不让自己显得低能。

4.阿诺德情绪-评定理论认为情绪的产生需要经过（  ）。

A.机体知觉

B.丘脑

C.评估

D.动机

【金标尺·国培答案】C。

解析：20世纪50年代，美国心理学家阿诺德提出的一种情绪理论，叫“情绪的认识—评估说”。该学说强调情绪的来源是对情境的评估，而这种评估是在大脑皮层发生的。情绪的产生取决于人对情境的认知和估价，通过评价来确定刺激情景对人的意义，因此，该学说又称做“认知评价理论”。

5.中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（  ）

A.相对功利取向

B.避罚服从取向

C.寻求认可取向

D.遵守法规取向

【金标尺·国培答案】B。

解析：柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平又包括两个阶段，其中，惩罚服从取向阶段的儿童以惩罚与服从为导向，由于害怕惩罚而盲目服从成人或权威。道德判断的根据是是否受到惩罚，认为凡是免受惩罚的行为都是好的，遭到批评、指责的行为都是坏的，缺乏是非善恶的观念。题干中，小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律，这说明小辉的道德发展处于惩罚服从取向阶段。

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