【每日一练】教师资格证《教育知识与能力》（中学）2020.2.14

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1.德国教肓家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于(    )。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.集体本位论

D.个别差异

【金标尺·国培答案】B。

解析：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，个人的发展必须服从社会需要。在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。这一理论的代表人物有涂尔干、那托普、凯兴斯坦纳等。

2.掌握学习是由（  ）提出的。

A.布鲁纳

B.斯合纳

C.布卢姆

D.艾里斯

【金标尺·国培答案】C。

解析：掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。

3.在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（  ）。

A.六三分段设置

B.五四分段设置

C.九年整体设置

D.多种形式设置共存

【金标尺·国培答案】C。

解析：我国当前基础教育课程改革的目标之一是：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多且缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例。

4.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其(    )。

A.道德认识水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行为水平

【金标尺·国培答案】C。

解析：王军虽然知道不能迟到，但是不能够坚持先去，这说明道德意志水平薄弱，对王军进行思想品德教育的重点应在于提高其道德意志水平。

5.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋女学生，告诉他，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏一般，只能又苦又涩；只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的哪一原则？（   ）

A.知行统一原则

B.长善救失原则

C.有的放矢原则

D.疏导原则

【金标尺·国培答案】D。

解析：面对早恋的学生，班主任选择从思想上开导学生，循循善诱，以生杏和熟杏来比喻早恋和正常的恋爱，从提高学生的认识入手，从而帮助学生从早恋中走出来，采用了疏导性原则。