矮子里面拔高个儿 —— 教学评价怎么破？

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什么是教学评价呢？

教学评价是以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

教学评价有哪些功能？

首先它可以帮助教育者诊断教学问题，根据实际的问题情况反馈教学信息，并从反馈的信息当中调控教学方向，最后根据结果检验教学效果。

教学评价既然对于实际教学有这样的好处，那么具体的教学评价又有哪些分类呢？而这也是我们教学评价中的考核重点，具体如下：

【根据实施功能的不同划分：】

诊断性评价：在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。如：入学摸底考试。

形成性评价：在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。如：随堂提问。

总结性评价：在一个大的学习阶段，一个学期或一门课程结束时，对学生学习结果的评价也称为终结性评价。如：期末考试。

【根据运用的标准不同划分：】

相对性评价：他主要依据学生的个人学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。因而可以作为选拔人才分类排队的依据。如：教师公招考试。

绝对性评价：他主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求。可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识技能的掌握情况。常用于毕业考试和合格考试。如：期末考试。

个体内差异评价：是对评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。如：学生开学时成绩不及格，后来经过努力达到及格线。

【根据评价主体不同划分：】

外部评价：是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的统计分析或文字描述。如教师的评语。

内部评价：就是自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。

教学评价对于我们实际教学的指导作用是具有指导性作用的，所以说在实际的教育教学过程当中，我们用多种评价方式并用的形式进行实际应用，同时也是我们教招试题当中的一个重点内容，经过详细的做题和知识点的巩固，还是很好掌握的哦！

以上就是今天给大家介绍的教学评价的知识，快记下来，考试要考！想了解更多关于教师招聘考试的知识？持续关注金标尺教师，考编不迷路！