结构化面试 | 态度观点类（三）

1、一个人努力可以提高成绩，一群人努力提高分数线。有人说这是教育内卷现象，你怎么看？

教育“内卷化”，通俗来讲就是“相互消耗”，因此，教育“内卷”应引起重视，加强改善。

表面上看，教育内卷可以促使学生和家长更加重视教育，让学生更加努力学习。但是，教育内卷给学生和家长也带来了不小的负面影响：家长将升学焦虑传递给孩子，逼迫他们学习，甚至是超负荷学习，给孩子带来身体和心理上的巨大压力。造成孩子只会学习而忽略人的全面发展。给孩子带来挫败感。学生在学习上花了更多的时间，却并不能取得好的效果，对学生的自信心是一个巨大的打击。出现这一现象的原因有：

第一，社会功利性思想作祟。很多家长缺乏对孩子个性潜能差异的认识，一味追求考试成绩近年来“不能让孩子输在起跑线上”的口号让无数家长焦虑，中国式父母面对教育时的“拼娃”愈演愈烈。

第二，评价标准过于单一。主要表现为应试教育问题仍较严重，素质教育推进较为困难，过分强调分数和升学率的现象仍然存在。

第三，优质教育资源还不够均衡。区域之间、城乡之间、校际之间仍然存在一定的差异，这些因素短期内依然会给部分家长造成一定的焦虑。

 面对教育“内卷”这一难题，应加以约束和引导，不要使教育变成“内卷游戏”的牺牲品。

第一，改变中小学教师评价模式。对教师的评价从简单问责转向促进发展，综合考察教师教学管理的各项要素。 

第二，改变对学生的评价方式。降低考试量化分数在评价中的比重，加强对学生情感、态度价值观等方面的评价，重视过程性评价，打破选拔中的唯分数取向。

第三，推动建立地方政府教育问责机制。地方政府的教育评价是当地教育发展的指挥棒。

第四，家长转变教育理念。家长形成“成人比成才更重要，幸福比成功更重要”的理念，对孩子进行人格教育，减轻教育焦虑。

“教育内卷”并不可怕，需要更多的家长和学生充分认识到内卷的危害性，需要全社会一起拒绝内卷对教育的扭曲和侵蚀，共同为青少年营造健康地成长环境和教育环境。