每日一练丨《教育公共基础》小测试 day164

一、单项选择题

1.“人心不同，各如其面”说的是人格的（  ）

A.稳定性 B.功能性   C.社会性 D.独特性

2.直观动作思维所用的工具主要是（ ）

A.感知和表象  B.表象和动作

C.表象和概念  D.感知和动作

3.生成性目标取向追求的是（ ）

A.普遍主义 B.唯科学主义C.实践理性 D.解放理性

4.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（ ）

A.教育的终身化 B.教育的多元化

C.教育的民主化 D.教育的全民化

5.人类心理活动的基础是（ ）

A.精神活动   B.反射活动  C.意识活动  D.移情活动

6.在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是（ ）

A.知、意  B.知、行   C.意、行   D.知、情

7.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）

A.弗洛伊德   B.格塞尔  C.皮亚杰   D.威尔逊

8.下列属于个性心理特征的是（ ）

A.情感   B.意志   C.感觉   D.气质

9.归纳一篇文章的主要内容称之为（ ）

A.综合   B.分析   C.概括   D.抽象

10.人到了少年、青年初期，日益强烈的需要是（ ）

A.归属与爱的需要  B.自我实现的需要   C.尊重需要 D.安全需要

二、简答题

1.简述开发和利用课程资源的途径与方法。

参考答案：

一、单项选择题

1.D【解析】略。

2.D【解析】直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。3岁前的幼儿的思维就属于直观动作思维，他们的思维活动离不开触摸、摆弄物体的活动。直观动作思维总是与感知和动作有关。

3.C【解析】课程目标取向基本包括普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向和表现目标取向四种。生成性目标的提出萌芽于杜威“教育即生长”的命题，它在本质上是对实践理性的追求。

4.C【解析】教育的民主化追求让所有人接受同样的教育，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别的照顾，从而否定了教育的等级化、特权化和专制化。

5.B【解析】脑的反射活动是人类心理活动的基础。

6.B【解析】略。

7.B【解析】略。

8.D【解析】个性心理特征包括个体的能力、气质和性格等。

9.A【解析】综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。经过综合能找到文章的中心思想，也就获得对文章的整体认识。

10.C【解析】尊重需要是在生理、安全、归属与爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值追求的需要，包括自尊和受到别人的尊重两个方面。人到少年期和青年初期对尊重需要的满足比较强烈。

二、简答题

1.（1）进行社会调查；（2）审查学生活动，总结和反思教学经验；（3）开发实施条件；（4）研究学生情况；（5）鉴别利用校外资源；（6）建立资源数据库。