每日一练丨《教育公共基础》小测试 day169

1.在英国心理学家华莱士提出的问题解决四阶段说中，酝酿属于哪个阶段的内容（   ）

A.准备                            

B.沉思

C.灵感或启迪                      

D.验证

2.下列能够有效提高动作技能与学习效果的教学方法是（    ）

A.示范法与讲解法相结合            

B.讲解法

C.发现法                          

D.示范法

3.“知之深，爱之切，行之坚。”这是说（   ）的关系。

A.认知、情感和意志                

B.感知、情感和行动

C.认知过程、情感过程和个性特征    

D.认识过程和意向过程

4.“舌尖效应”描述的是人在记忆信息（   ）时所发生的障碍。

A.登记                            B.提取

C.编码                            D.储存

5.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（   ）

A.命题学习                       B.公式学习

C.推理学习                       D.原理学习

6.被称为“心理学之父”的是（   ）

A.弗洛伊德                        B.皮亚杰

C.桑代克                          D.冯特

7.青少年学生常常以“别人也这样干”为理由而从事某种活动，这体现了（   ）对人的规范作用。

A.教师促成的纪律                 B.自我促成的纪律

C.任务促成的纪律                 D.集体促成的纪律

8.在寂静的夜晚，将钟放在一个恰当距离，你一会儿能听到“嘀嗒”声，一会儿又听不到。这种现象是（   ）

A.注意的不稳定                  B.注意的起伏

C.注意的转移                    D.注意的分散

9.学生的基本义务不包括（   ）

A.遵守法律、法规

B.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

D.学生对学校侵犯其合法财产权可以提起诉讼

10.下列不属于教育行政规章的是（   ）

A.《中华人民共和国职业教育法》

B.《教育部关于普及初等教育基本要求的暂行规定》

C.《成人中等专业学校暂行条例》

D.《普通高等学校招生暂行条例》

【参考答案】

1.B【解析】英国心理学家华莱士提出问题解决四阶段说：（1）准备，即搜集信息的阶段；（2）沉思，即处于酝酿阶段；（3）灵感或启迪，即突然涌现出问题解决办法；（4）验证，即检验各种解决办法。

2.A【解析】略。

3.A【解析】略。

4.B【解析】这种明明知道某件事，但就是不能回忆出来的现象称为“舌尖现象”或“话到嘴边现象”。

5.A【解析】略。

6.D【解析】略。

7.D【解析】集体促成的纪律即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。从儿童入学开始，同辈人的集体在促进儿童社会化方面就开始发挥重要的作用。随着年龄的增长，学生受同伴群体的影响会越来越大，开始以同辈群体的集体要求和价值判断作为自己的行为准则，以“别人也都这么干”为理由而做某件事情。

8.B【解析】人在感知同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。在听觉方面，将一只表放在离被试耳朵的一定距离处，使他刚能隐约地听到“嘀嗒”声，被试有时听到表的声音，有时又听不到；或者感到表的声音一时强，一时弱。短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注意的动摇），它是由人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。

9.D【解析】详见《中华人民共和国教育法》第四十三条规定。D项属于学生的权利。

10.A【解析】教育规章是中央和地方有关国家行政机关依照法定权限和程序制定颁布的有关教育的规范性文件，有的称为教育行政规章，包括部门教育规章和地方政府教育规章。A项属于教育单行法。