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【导读】【每日一练】四川教师招聘考试复习资料2020.10.16。更多教师招考信息，备考干货，辅导课程，时政资料，欢迎关注四川教师招聘考试网。
1.学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说:“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（ ）。
A.职业培养
B.岗前培训
C.在职培训
D.资格培训
【金标尺·国培答案】C。
解析：本题考查教师专业发展的途径。国培计划是中小学教师国家级培训计划由教育部、财政部2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，它是一种教师专业发展途径的在职培训。故正确答案为C。
2.下列选项中不属于对学生严格教育原则的是( )。
A.严而有理—合理
B.严而有礼一礼节
C.严而有度一适度
D.严而有恒一永恒
【金标尺·国培答案】B。
解析：本题考查教师对学生严格教育的原则。教师严格要求学生要做到严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方、严而有情。B项不属于其原则。故本题答案为B。
3.某高中地理老师正在给学生讲解“对流雨”“锋面雨”和“地形雨"突然有同学举手提问:“老师，窗外正下着的雨属于三种中的哪一种呢?” 老师对这突如其来的发问似乎并未做好准备，草草塘塞过去。过后也并未就该学生提出的问题给予回应，该教师的课堂教学违背的教学原则主要有( )。
A.整体性原则
B.理论联系实际原则
C.直观性与抽象性相结合原则
D.因材施教原则
E.巩固性原则
【金标尺·国培答案】BCD。
解析：本题考查的是教学原则。题干中，地理老师不能将雨的类型与窗外下的雨联系起来，违背了理论联系实际的原则；地理老师仅对书本的知识进行讲授，对于窗外下的雨并未调动学生的感知，并没有使学生获得生动的表象，违背了直观性教学原则；地理老师针对个别学生的提问不给予回应，没有做到针对个别差异的教学，违背了因材施教的原则。故本题答案为BCD。
4.以下说法体现了启发式教学思想的有( ) 。
A.人不知而不愠
B.问则疑，疑则思
C.不愤不启，不悱不发
D.教之而不受，虽强告之无益
E.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
【金标尺·国培答案】BCE。
解析：本题考查的是启发式教学思想。B项：“问则疑，疑则思”意思是，好的疑问发人深思，会使学生思维活跃起来，符合启发性教学思想。说法正确；C项：不愤不启，不悱不发，是孔子论述启发式教学的重要名言。说法正确；E项：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要启发学生的思想而不是直接告诉他们。此句是启发性教学思想的经典论述。E正确。故本题答案为BCE。
5.在教小学数学“按比例分配”时，教师在讲新课前向全班提问:“把 12棵树分给两个组去裁，每个小组分儿棵?”学生齐声回答:“6棵!”教师问:“有没有不同意见呢?” 发现孙同学眉头微造，就提醒说:“大家要认真思考， 有同学可能把你们的答案推翻了哦。”学生们于是开始思考，很快包括孙同学在内的几个学生举手，孙同学起来回答说:“老师，每组分6棵不一定对。” 教师紧接着问:“为什么?”孙同学继续说:“因为题中没有说怎么分，如果平均分，每组可以分6课；如果不平均分，就有多种分法。”教师当即说：说得好。过去我们学的都是平均分，今天我们要学的不是平均分。”然后再黑板上写出了“按比例分配”。关于该教师的教学，以下说法正确的有（ ）。
A.采用了启发式教学
B.借鉴了奥苏贝尔的有意义学习理论
C.采取了让学生感知实物来激发其求知欲的方法
D.该教师的导入属于村威五步教学法中的问题阶段
E.该教师的导人属于赫尔巴特五段教学法中的系统阶段
【金标尺·国培答案】ABD。
解析：A项：启发式教学是指教师在教学过程中，根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式启发学生的思维。说法正确；B项：题干中，教师将之前学习过的“平均分配”和要学习的“按比例分配”联系起来，借鉴了奥苏贝尔的有意义学习理论。说法正确；D项：题干中的老师，创设了把“12棵树分给两组去栽”的经验情境，基于此情景产生了一个“每组分六棵树不一定对”的真实问题，因此，该教师的导入属于杜威五步教学法中的问题阶段。说法正确。故本题答案为ABD。
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