【每日一练】教师资格证《教育知识与能力》（中学）2020.1.25

【导读】【每日一练】教师资格证《教育知识与能力》（中学）2020.1.25。更多教师招考信息，备考干货，辅导课程，时政资料，欢迎关注重庆教师招聘网。

教师资格证备考交流群：1006123219 | 备考题库：国培教师APP 

1.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（　）。

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

【金标尺·国培答案】B。

解析：激情是一种强烈的、爆发性的、难以抑制的情绪状态。如成功之后的欣喜若狂，惨遭失败之后的痛苦绝望等。

2.学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展到（  ）。

A.服从阶段

B.依从阶段

C.认同阶段

D.内化阶段

【金标尺·国培答案】D。

解析：品德的形成要经历依从、认同、内化三个阶段。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

3.“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出（  ）在个体发展中的作用。

A.遗传素质

B.社会环境

C.人的主观能动性

D.教育

【金标尺·国培答案】C。

解析：个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望。所以个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”这些句子都表现出个体的努力、个体的主观能动性对人发展的作用。

3.“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出（  ）在个体发展中的作用。

A.遗传素质

B.社会环境

C.人的主观能动性

D.教育

【金标尺·国培答案】C。

解析：个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望。所以个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”这些句子都表现出个体的努力、个体的主观能动性对人发展的作用。

4.小冬之前做过黄瓜炒蛋，今天轻松地做出了番茄炒蛋，小冬解决问题受到下列哪种因素的影响?(    )

A.动机强度

B.功能固着

C.迁移

D.原型启发

【金标尺·国培答案】C。

解析：迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响，题干中的现象是一种正迁移。

5.晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。这体现了群体的哪种功能?（   ） 

A.归属功能

B.支持功能

C.认同功能

D.塑造功能

【金标尺·国培答案】C。

解析：由于群体是介于组织与个体之间的人群结合体，因此，它的功能也表现在两个方面：一方面完成组织任务；另一方面满足群体成员的心理需求，制约成员的行为和沟通、激励成员。晓玲和她的同学非常喜欢自己的学校，并能在很多方面很好地与学校保持一致，体现了群体能够满足成员心理需求，以及成员对群体的认同。