每日一练丨《教育公共基础》小测试 day52

1.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（  ）。

A：学科课程论

B：活动课程论

C：实质教育论

D：现代课程论                              

【金标尺解析】本题考查形式教育论和实质教育论。

“形式教育”与“实质教育”是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论。前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展；后者则认为教育在于使学生获得知识。故本题答案为C。

A项：学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。因此，与题意不符。

B项：活动课程论指以经验为中心的课程理论，其理论基础是20世纪初美国实用主义教育家杜威。主张编制课程英语学生的生活经验发展顺序相一致，使学生可在活动中学习，通过活动获得经验。因此，与题意不符。

D项：现代课程论的主要流派有永恒主义课程论、要素主义课程论、结构主义课程论、人本主义课程论、建构主义课程论、后现代主义课程论，因此，与题意不符。

故本题答案为C。

2.近代教育史上，下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和伦理学的基础之上？（  ） 

A：夸美纽斯

B：赫尔巴特

C：杜威

D：洛克                

【金标尺解析】本题考查赫尔巴特的教育观点。

德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学教育学奠基人”，他在教育学上的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础之上，把教学理论建立在心理学基础之上。故本题答案为B。

A项：夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始形成一门独立学科，提出了“泛智教育”，即把一切事物教给一切人，倡导教育适应自然，系统论述了班级授课制方法和实施内容。因此，与题意不符。

C项：杜威是实用主义的代表人物，他认为教育的本质，教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。学校即社会，从做中学。提出了新三中心论，即儿童中心、经验中心、活动中心。因此，与题意不符。

D项：洛克提出了“白板说”，倡导绅士教育，在其著作《教育漫话》一书中，详细论述了绅士教育的内容及方法。因此，与题意不符。

故本题答案为B。