2024空军专业技能类文职人员招聘报考指南

②通过参加辅修专业等课程学习，取得相应毕业证书、辅修专业证书的，可以报考对学习形式无要求的岗位。2.符合“所学专业”要求【图中B处】。，仅指该一级学科及其下设二级学科符合要求，同一学科门类下其他一、二级学科均不符合要求；④国（境）外学习专业原则上应与岗位要求专业一致，对未在教育部公布的学科目录中的相近专业，可先咨询招...

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https://sc.jinbiaochi.com/zjwz/news_598960.html       2024-08-07

四川选调生政审看挂科吗？

2.考虑因素：在考虑挂科情况对政审结果的影响时，政审部门通常会考虑以下因素：-挂科科目：政审部门会关注考生是否在重要专业核心课程中挂科，以及挂科科目是否与报考职位相关。如果挂科在核心专业课程中，次数较多且原因不能合理解释，可能会被认为学业表现不佳，影响政审结果。如果挂科情况较轻微，且其他...

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https://sc.jinbiaochi.com/scxds/news_555127.html       2024-04-30

每日一练丨《教育公共基础》小测试 day19

2.下列课程属于综合课程的有（）。[多选】A：广域课程B：核心课程C：潜在课程D：融合课程【金标尺解析】根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，可分为：①相关课程；②融合课程，也称合科...

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https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_460008.html       2023-08-24

每日一练丨《教育公共基础》小测试 day6

A：知识型课程与技能型课程B：显性课程与隐性课程C：基础型课程与研究型课程D：综合课程和核心课程【金标尺解析】美国教育学家杰克逊（贾克森）在其1968年出版的《班级生活》一书中首先提出“...

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https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_459972.html       2023-08-24

【每周时政汇总】2021四川事业单位考试时政要闻 |12月11日-12月17日

布局建设100个左右国家骨干冷链物流基地，基本建成以国家骨干冷链物流基地为核心、产销冷链集配中心和两端冷链物流设施为支撑的三级冷链物流节点设施网络。教育部印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》，提出“十四五”期间，分批建设1万种左右职业教育国家规划教材，指导建设一大批省级规划教材，加大...

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https://sc.jinbiaochi.com/scsydw/news_187537.html       2022-01-17

2021绵阳市北川羌族自治县优秀教师（选调）招聘6人

日至6月16日（每天上午9：00-12：00，下午2:00-5:30）绵阳市北川羌族自治县优秀教师（选调）招聘，2021绵阳市北川羌族自治县优秀教师（选调）招聘，更多招考资讯，备考干货，笔试资料，辅导课程“成人成才、温暖世界”为办学理念，构筑“成为培养未来人才对的生命教育场”办学愿景，构建&l...

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https://sc.jinbiaochi.com/lxkd/news_111543.html       2021-06-05

2021巴中市中心医院护士招聘40人

备考干货，笔试资料，辅导课程，时政资料欢迎关注四川医疗卫生考试网获取。培训内容包括岗前培训、核心课程培训及专科轮转培训。培训考核包括日常考核、出科考核、年度考核及结业考核等。

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https://sc.jinbiaochi.com/scylws/news_95345.html       2021-03-30

【每日一练】四川教师招聘考试复习资料2021.2.20

A.综合课程B.核心课程C.国家课程D.显性课程【金标尺教师答案】B。解析：核心课程既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容，它既不主张以学科为中心，也不主张以儿童为中心，而是主张以人类社会的基本活动...

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https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_86811.html       2021-02-20

【每日一练】四川教师招聘考试复习资料2021.2.7

更多教师招考信息，备考干货，辅导课程，时政资料，欢迎关注四川教师招聘考试网。D项，古希腊哲学家、教育家柏拉图认为，理性的培养是教育目的论的核心。【课程推荐】2021西南特岗教师一考通系统课程2021年四川教师公招《教育公共基础》系统精讲...

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https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_84496.html       2021-02-05

【每日一练】四川教师招聘考试复习资料2020.7.16

教师事业单位考试交流群：981398413备考题库：国培教师APP1.核心课程既可以避免学科本身距离生活过远，又可以避免单凭儿童的兴趣和动机来组织课程。解析：核心课程产生于20世纪20、30年代，它主张以人类社会的基本活动为中心，这样既可以避免学科本身距离生活过于遥远，...

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https://sc.jinbiaochi.com/scjsgz/news_49914.html       2020-07-16